这是提高职业学校学生阅读兴趣的一些方法

 众所周知，SMK或职业高中是面向劳动世界的学校。这些学校的毕业生自从上学以来就具备了工作能力。因此，这所职业高中通常采用直接练习方法来学习，并且直接进入该领域。与SMA相反，SMA实际上是一所公立学校，理论上学习更多。

如果是这样，职业学生的阅读兴趣如何？由于他们经常进行直接练习，因此他们的阅读兴趣仍然很低，因此他们是在心理运动方面更具优势的学生。从理论上讲，学习是非常具体的，只能从他们的老师那里获得。但是，如果他们对阅读有很高的兴趣，那么他们的知识和实践技能将会非常广泛。

SMK学生阅读兴趣低的原因

学生对在SMK读书的兴趣日益增长，这必须得到多方的支持，因为SMK的其余学生当然更喜欢练习而不是读书，并扩大了他们的理论知识。以前，有必要事先了解学生阅读兴趣低的原因，尤其是在SMK中，包括：

• 学生在SMK的阅读能力仍然很低，因为他们比理论学习更常练习。
• 当然，技术的进步，尤其是职业学生，经常会实践最新的先进技术，这对他们日益沉迷于此的技术产生了影响。
• 父母缺乏额外的关注也是造成职业学生阅读兴趣低下的原因。
• 获得阅读材料的手段仍然很少。
• 提供的书籍不正确或不合适。
• 可以说，印度尼西亚的学习系统无法使职业学生不得不阅读书籍，例如寻求信息或所学知识的其他理论。
• 没有任何一个机构能够处理和提高职业学生的阅读兴趣。

从几个方面造成阅读兴趣低下的原因。父母和老师的角色对于培养阅读兴趣尤其是对职业学生的阅读非常重要。

如何提高中专生的阅读兴趣

因此，可以提高职业学校学生阅读兴趣的一些技巧包括：

• 营造支持气氛

还需要营造一种支持职业学生阅读兴趣的氛围，例如在学校提供阅览室或图书馆。不仅如此，现有的图书馆还必须得到安静，孤独的阅读氛围，充足的照明以及各种书籍的支持。这是为了避免图书馆拥挤，并且不支持阅读书籍的气氛。

此外，它还可以在教室中提供和整理一些书籍，这将慢慢吸引学生在业余时间开始阅读。为了进一步增加职业学生阅读的可能性，教室中提供的书籍必须是能够满足学校和实习期间学生学习需求的书籍。

也可以在图书馆中提供最好的设施，以使职业学校的学生在图书馆中长期感到宾至如归。当学生想读书时，他们当然需要图书馆中的辅助设施和基础设施，例如轻松访问图书搜索以及如何借阅和归还图书。

• 正确的书

职业学生对阅读的兴趣不高，可能是由于缺乏适合他们阅读的书籍。为职业学生提供的书籍或阅读材料必须与公立学校的学生区别开来，这是因为职业学生偏爱直接练习，因此尝试在学校为阅读材料提供更多与职业学生有关的书籍。

还可以提供有关职业学生与环境和劳动世界实践的书籍。因为SMK学生的学习方向已经进入了工作世界。如果现有的阅览室或图书馆提供的理论书籍更多，而与实践相关的书籍却很少，这就是造成职业学生阅读兴趣低下的原因。

• 坚持口号

坚持口号也是努力提高职业学生的阅读兴趣。当然，随附的标语必须包含职业学校儿童风格的教育和激励信息。尝试在学生经常看到的每个位置坚持口号。因为他们阅读标语的频率更高，所以希望他们的阅读兴趣会增加。

• 如何阅读

提供有关如何读书和阅读材料的提示和技巧，使阅读更有趣。这可以采取在课堂上给予激励的形式。通过阅读或复习一本书进行作业。这样，他们将习惯于阅读书籍，并允许他们再次阅读书籍。

• 分享中

这是老师可以扮演的重要角色。可以通过对已读完的书进行简短回顾的形式进行共享。因为大多数学生都读过这本书，所以关于读物的内容仍然存在一些疑问甚至是困惑。通过分享，当然，学生的担忧将得到立即回答。

• 邀请作者

如果可能，邀请喜欢的书的作者参加学校的研讨会。通常，如果一个作家刚刚开始他的作品，那之后会有一个研讨会和书评。当然，作者不仅推广自己的著作，还提供阅读书籍的技巧和动力。

这些是提高高中生阅读兴趣的一些技巧，我们知道，高职生更喜欢学习实践而不是理论，并且擅长心理运动，然后了解他们的认知领域。但是，如果实施其中一些方法，则有可能增加他们在学校的阅读兴趣。

结论

另外，为了使职业学生熟悉阅读书籍，教育机构的作用也非常重要和需要。诚然，教师是激励职业学生发展其阅读兴趣的直接参与者。因此，还要求教师提供创新和有趣的阅读方式，并使他们的学生对阅读书籍感兴趣。

另一方面，父母在家庭中的作用是非常必要的，对小工具使用的限制必须由父母控制，以便他们有空闲时间并可以用来读书。在家中提供支持书籍也是非常必要的。寻找确实需要儿童的书籍，以使这些书籍有用并可供他们阅读。从那里，他们将慢慢习惯于读书。

因为即使职业学生经常以直接练习的形式学习，阅读也是获得普遍见识的重要内容，除了在学校中获得的见识之外。这样，他们以后就可以成为具有广泛见识并可以与公立学校学生竞争的人。